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2018下半年教师资格笔试部分练习题(10月8日)

来源:联创世华 时间:2018-10-08 10:45:00 编辑:liulifang 浏览次数:10629

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  2018下半年教师资格笔试部分练习题(10月8日)

 

 

单项选择题

1、我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )。(单选)

A.综合课程

B.潜在课程

C.活动课程

D.学科课程

2、把课程用于教育科学专门术语,始于教育家( )。(单选)

A.夸美纽斯

B.洛克

C.斯宾塞

D.赫尔巴特

3、在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )。(单选)

A.教育方针

B.教材

C.课程标准

D.课程

4、制约德育方法的个体因素是( )(单选)

A.生产力与科技发展水平

B.政治经济制度

C.学生品德形成发展规律

D.社会意义形态

5、教师通过操行评定来进行德育教育,这属于( )(单选)

A.说理教育法

B.陶冶教育法

C.品德评价法

D.品德修养指导法

6、运用革命领袖和英雄人物的形象和事迹对学生进行道德教育的方法是( )(单选)

A.自我教育法

B.实际锻炼法

C.品德评价法

D.榜样示范法

7、(   )是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。(单选)

A.免费性

C.强制性

B.基础性

D.普及性

8、有利于创造良好班级氛围的班主任领导方式是(   )。(单选)

A.民主型

C.权威型

B.专制型  

D.放任型

9、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老无师说:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?”

请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

10、某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中,多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏。随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多。一段时间后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。

结合材料,回答问题:

1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。

2)运用学习动机相关原理,分析班主任老师的做法存在的问题。

3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?

 

 

 

参考答案

1.D

解释:学科课程又称分科课程,是以学科知识为基础,根据学科逻辑而编排的课程。使用范围最广,我国中学开设的语文、数学是属于学科课程。活动课又称儿童中心课程、经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程。综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。潜在课程又称隐性课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风等。因此本题选D。

2.C

解释:本题选C项斯宾塞。斯宾塞于1859年在《什么知识最有价值》一文中最早提出了课程(curriculum) 一词。他认为“在能够制定一个合理课程之前,必须确定最需要知道些什么东西”。而夸美纽斯提出 了“泛智”教学,主张人人均应受教育,以及人人均需学习一切。洛克提出“白板说”,认为人的心灵如同白板, “人类之所以千差万别,便是由于教育之故。”赫尔巴特被公认为是 “科学教育学的奠基人”。

3.D

解释:课程的作用包括:(1)课程是学校培养人才的施工蓝图;(2)课程是教师从事教育活动的基本依据;(3)课程是学生吸取知识的主要来源;(4)合理的课程设臵对学生的全面发展起决定性作用;(5)课程是评估教学质量的主要依据和标准。

4.C

解释:德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者,受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。因此,学生品德形成发展规律是制约德育方法的个体因素。

5.C

解释:教师通过操行评定来进行德育教育,这是一种通过评价的方法进行的德育,属于品德评价法。

6.D

解释:榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。品德评价法,即班主任依据学生守则、中学德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判,以促进良好品德形成和巩固,纠正不良品德进而促进中学生的全面发展,实现班主任工作目标的方法。品德评价法具有重要教育价值,是班主任教育学生的一种有效方法,同时也是对班级学生进行管理的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括:练习、委托任务和组织活动等。

7、C

8、A

9、略

10、略

 

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